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La creatividad tiene un efecto directo en el aumento del rendimiento escolar

La creatividad tiene un efecto directo en el aumento del rendimiento escolar

Para ayudar a diseñar propuestas de actuación educativa acordes a las necesidades de cada alumno, un equipo de investigadoras de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ha llevado a cabo un estudio que analiza los factores de rendimiento en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, (ESO) y cómo estos se vinculan con la creatividad y con las inteligencias múltiples (naturalista, lógico matemática, lingüística, intrapersonal, interpersonal, espacial, musical y corporal).

Como ha indicado Yolanda Ramírez, coautora de la investigación, “a menudo en el ámbito educativo se focaliza la atención en el desarrollo de los aspectos académico-curriculares, cuando existen varios aspectos que influyen en el rendimiento académico como la autoestima, los estilos de aprendizaje o la personalidad del alumno, por ejemplo”. En este sentido, existen ideas de innovación educativa en las que, a través de las características y necesidades del alumno, se construye cooperativamente el aprendizaje.

Los resultados señalan que en la muestra analizada existe una relación significativa y directa entre la creatividad y todas las inteligencias (excluyendo la interpersonal), mientras que el rendimiento está conectado inmediatamente con la creatividad y las inteligencias naturalista, lingüística, matemática, intrapersonal y espacial. Así, las autoras recalcan la necesidad de seguir indagando en la creatividad, en las inteligencias múltiples y el rendimiento escolar con muestras más amplias, así como de crear cauces de comunicación entre profesionales para trazar proposiciones de intervención que apuesten por un nuevo modelo de enseñar y aprender centrado en el alumno y el desarrollo de sus intereses.

En palabras de Verónica López, coautora del estudio, “la creatividad es un constructo complejo que no siempre se ha relacionado con el rendimiento, y esto quizás haya sido así porque el rendimiento académico sigue basándose mucho aún en aspectos más lógicos del pensamiento. Este estudio que hemos presentado, revela que la creatividad (como pensamiento divergente) está relacionada con el rendimiento académico en educación secundaria incluso bajo esas condiciones. Por ello es vital que potenciemos la creatividad en las aulas. Pero también por la adaptación a nuevos contextos que nos proporciona”.

Para la investigación se ha utilizado una metodología no experimental donde las variables se evalúan a través de distintos test: el Cuestionario Turtle para la creatividad, el Cuestionario IM de Armstrong para las inteligencias múltiples y, finalmente, las calificaciones escolares para el rendimiento escolar: las pruebas se han llevado a cabo sobre un total de 82 estudiantes entre los 12 y los 16 años elegidos mediante muestreo no aleatorio.

Esmeralda Collado

Written by editor