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IMPARTIR LAS ASIGNATURAS EN UN IDIOMA, ¿FAVORECE EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?

IMPARTIR LAS ASIGNATURAS EN UN IDIOMA, ¿FAVORECE EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?

Los centros de enseñanza, en los que coexiste más de una lengua, acostumbran a impartir cada asignatura en un único idioma: seguramente bajo la creencia de que la mezcla de ambas lenguas puede resultar perjudicial para el correcto aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, un reciente estudio, llevado a cabo por el centro internacional conocido como Basque Center on Cognition, Brain and Languaje (BCBL) y por la Universidad de Bangor (Reino Unido), acaba de sacar a la luz que la combinación de ambos lenguajes en una asignatura contribuye a fomentar el bilingüismo.

Los encargados de esta nueva investigación han elaborado un experimento que ha contado con la participación, por un lado, de cincuenta alumnos, en edad adulta y de condición bilingüe, con competencias similares en euskera y castellano y, por otra parte, con cincuenta niños, también bilingües, que realizaron el mismo experimento que los adultos: a ambos grupos se les presentó un test de aprendizaje de conceptos en el que debían asociar una serie de objetos desconocidos con sus definiciones correspondientes, las cuales podían combinar frases en dos o un lenguaje.

Los intervalos de reacción y los índices de error resultaron ser similares en los dos grupos, algo que demuestra que: “acercar la realidad lingüística de la escuela a la que impera en la sociedad no tiene un impacto negativo en el resultado de los procesos educativos y, en cambio, favorece un bilingüismo más real”, según han manifestado, finalmente, los científicos autores del estudio.

 

Redactora: Esmeralda Collado Perianes

 

 

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